miércoles, 1 de junio de 2011

CULTO, MASIVO Y POPULAR


  CULTO: según fuentes de información como lo es el Internet la enciclopedia este termino tiene deferentes significados tales como:
El culto es una de las manifestaciones exotericas de una religión aunque algunas manifestaciones del mismo puedan estar reservadas a los iniciados y, por ello, pertenecer al esoterismo. El culto forma parte de las obligaciones cuya negligencia se califica como impiedad; Homenaje externo de respeto y amor que el cristiano tributa a Dios, a la Virgen, a los ángeles, a los santos y a los beatos o conjunto de ritos y ceremonias litúrgicas con que se tributa homenaje.
También hace referencia a la persona que está dotada de mucha cultura y formación.
En conclusión todo lo que es culto para el contexto de mi interés académico, como lo es la religión resulta multiplicándose  en las clases populares donde ese tipo de practicas son masivas es decir tiene la participación de la mayoría de los integrantes de ese contexto, volviéndose  dominadores por culpa de la ignorancia. 








MASIVO: Dícese de algo que se presenta o aplica en gran cantidad
Según estos significados relacionándolos con mi interés académico los actos por los cuales la gente se reúne y se convierte en masivos es con base a la religión,a la conservación de la cultura ya de el medio ambiente

















POPULAR:
     1.Que pertenece al pueblo (comunidad o grupo mayoritario): soberanía popular.
  Que tiene su origen en el pueblo: las canciones y cuentos populares son anónimos y se transmiten oralmente.
  Que pertenece a las clases más bajas de la sociedad: barrio popular; lenguaje popular.
  Que tiene aceptación y fama entre la mayoría de la gente: un cantante muy popular. famoso.
  Se aplica a la persona que tiene a favor muchos amigos o personas: era la chica más popular del colegio.
  Que está al alcance de las personas de escasa formación cultural.

Estas imágenes representan lo popular de mi región,representa las actividades y características de un pueblo el cual es el lugar donde se centra mi interés académico;la infancia de este contexto crecera en base a stas experiencias internalizandolas como propias ya que son de su cultura naturalizando la realidad que lo rodea. 



















Soy consiente de de las pautas de crianza implementadas en este sitio; ya que es mi lugar de origen pero ahora estoy en un proceso de formación donde estoy adquiriendo una conciencia critica sobre el mundo que me fue dado, y al mimo tiempo pensando también en los niños de este contexto,  que también necesitan de ese proceso para que no se que den solo con lo que le fue dado, si no que se cuestionen que indaguen y si es posible que en muchas de las cosas que no le gustan de su cultura ya como un ser critico se abstenga de participar de ella que transforme su realidad o todo lo contrario que participe activamente en su rol como individuo de una sociedad afianzando  y preservando la cultura, pero siempre para ser cada día mejor ser humano.


domingo, 8 de mayo de 2011

La sociedad de la información y la diversidad, contexto para repensar la educación en valores

  • la distancia se reduce cada vez mas y las relaciones se producen en ausencia de interacción física .aun así estas comunicaciones hacen evidente la necesidad de la interdependencia para solucionar problemas,realizar y coordinar acciones a nivel global.
  • se abren nuevas formas de relación interpersonal,entretenimientos posibilidades y, por supuesto nuevos riesgos. es oportuno resaltar la  relación tic-ocio, la retroalimentacion a través de la publicidad directa o indirecta que lleva al consumismo voraz siendo como protagonistas la población infantil y juvenil.
  • la información a través de los medios de comunicación: prensa, redio, Internet y le tv,adquieren un impotente papel en en proceso de socializacion al tener la capacidad de formar hábitos de conducta, así como en el proceso de construcción personal, al capacitar para crear estados de opinión , articular discursos y generar conocimiento.
  • los medios de comunicación educan ,en los adultos crean opinión y estilos,y en los mas jóvenes modelos de imitar.a esto se asemeja que no toda información refleja necesariamente verdad.una aproximación a la misma viene dada por la contrastacion de tal información en diferentes medios.   
  • la globalizacion conlleva, indirectamente, la perdida de preeminencia de uno de los principales productores históricos de identidad: el estado-nación. la globalizacion modifica,por lo tanto, el papel de los productores tradicionales de identidad.
  • debido a la multiculturalidad de las sociedades, falta potenciar el respeto mutuo, una de la condiciones para la paz entre culturas es la variedad de valores que pueden compartir las unas con las otras,y en consenso que puedan establecer sobre los derechos y deberes de las personas y las comunidades humanas
  • es necesario repensar la educación en valores trabajando la dimensión humana y ética; lo que supone garantizar el acceso a la información  , a la alfabetización  en y para las tecnologías de la información y de la comunicación, la inclusión social y la convivencia basada en una democracia participativa que garantice la dignidad de todas las personas.
SOPA DE LETRAS



TECNOLOGIA
INFORMACION
COMUNICACIÓN
INTERDEPENDENCIA
MEDIOS
GLOBALIZACION
CONSUMO
MULTICULTUTRALIDAD
RED
IDENTIDAD
HOMOGENIZACION
VALORES

                                                ACTIVIDAD PEDAGÓGICA

La actividad consiste en que en grupos realizaran una dramatizacion de lo que creen que los medios hacen cambiar a los individuos; luego se realizara una socializacion sobre el tema brindando a los estudiantes datos mas preciso de la influencia mediática y también de como se debe manejar con laeducación en valores trabajando la dimensión humana y ética; lo que supone garantizar el acceso a la información  , a la alfabetización  en y para las tecnologías de la información y de la comunicación, la inclusión social y la convivencia basada en una democracia participativa que garantice la dignidad de todas las personas.

jueves, 28 de abril de 2011

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA "LA CLASE"

                          DESCRIPCIÓN DEL MAESTRO PROTAGONISTA:
la actitud del maestro protagonista es de mediador de conflictos,es comprensivo de las situaciones de los estudiantes  demostraba ser muy pasivo en todas las cases llevándolas de buena manera a pesar de todas las dificultades que presentaba en cada clase,de la desmotivacion de los alumnos para aprender y para participar.


 ¿COMO SE PRESENTA LA "TOLERANCIA" ENTRE?:

Maestro - Estudiantes: el maestro trataba de que sus clase fuera agradables pero siempre lo saboteaban, pero el nunca se quejo, los comprendía y trataba siempre de ayudarlos a pesar de todo, se interesaba por el bienestar de los alumnos.

Estudiantes - Estudiantes:no había tolerancia, todos peleaban, se ofendían, no respetaban la opinión de los demás  y se burlaban de lo que el otro hablara. Pero todo tenia una raíz se notaba los diferentes contextos de los cuales provenían estos estudiantes  a mi pensar por eso no se dieron buenas relaciones ya que todos tenían diferentes concepciones de realidad según la sociedad a la que  llegaron desde que eran  bebes. 

Maestros - Maestros: los maestros se quejaban unos con otros de las actitudes de los estudiantes, no los trataban de comprender el por que de sus comportamientos,solo de juzgarlos;en ocasiones mostraban comprensión por los acontecimientos de cada maestro.



 ¿ CUAL ES EL PAPEL DEL MAESTRO MEDIADOR EN LOS CONFLICTOS QUE PRESENTA LA PELÍCULA?
el maestro desde un principio se preocupa por la falta de interes de los estudiantes para reibir sus clases y trata de comprender según el contexto en el que se desenvuelven y buscaba los medios para conocer a sus estudiantes mas a fondo, también busca solucionar los conflictos dentro del salón de clase sin difundirlos para no extender el problema.


 ¿QUE ERRORES COMETE EL MAESTRO?
no se si es error o no, pero llega cierto momento en el que se le acaba por un momento la paciencia; el ya no pudo mantener por un instante el buen trato, al decirle vagabundas a sus estudiantes estaba en un estado de stres demasiado alto y no se pudo controlar.
también  me pareció que no fue adecuada su actitud al obligar a la estudiante a disculparse repetidamente al fin de cuentas no lo hacia con sinceridad.
pero de cierta manera demuestra lo que sufre por que sus estudiantes  actúen de esa forma, y se siente en ocasiones como impotente frente a esa situación.
no es por que el mas poderoso sea el que debe mandar, pero no se veía la autoridad que tiene el maestro frente a sus alumnos para que el ambiente en el aula de clase fuera mas al menos como maestro crear nuevas estrategias pedagógicas.


SISTEMA EDUCATIVO QUE DEJA VER LA PELÍCULA:
  • el sistema educativo que deja ver la película es que están totalmente ligados a lo que dice el reglamento sin discutir lo injustas que pueden llegar a ser estas.
  • el espacio educativo es un poco reducido en especial e área recreativa.
  • el profesor  ya cuando los pequeños discusiones que surgían en clase se le salían de la manos debía dirigirse con el estudiante ante el director del plantel para que le de un castigo correctivo y en un caso mayor a el consejo disciplinario el cual esta conformado por un grupo de los mismos profesores los cuales analizan el caso y se encargara de suspender al estudiante o darle un castigo ejemplar también con estudiantes delegadas.
  • los profesores se reunían para  calificar de malo, muy malo o bueno a los estudiantes en las clase

¿ CUAL ES LA ACTITUD MAS CRITICABLE DE LOS ESTUDIANTES? 

la actitud mas criticable de los estudiantes es el mal trato mutuo con otros compañeros y su falta de respeto para el maestro 


SI USTED FUERA EL MAESTRO¿CUAL SERIA LA METODOLOGÍA FRENTE EL GRUPO 
CON LA CARACTERÍSTICAS QUE MUESTRA EL GRUPO DE LA PELÍCULA?

si yo estuviera en el lugar de el maestro protagonista de esta historia me sentiría en una se cierta manera como el  por que manejar a un grupo en el que todos sus integrantes son tan diferentes es difícil, pero se podría crear estrategias pedagógicas donde se incentivara a la comprensión y aceptación de diferencias  creando espacios enriquecidos para la integración seria el primer paso para mejorar dichas diferencias 





RESULTADOS DEL PROYECTO "LA SEMILLA PARA LA PRIMERA INFANCIA RURAL"



ELABORACIÓN DEL
 MATERIAL 
PARA EL JUEGO
 LIBRE MURAL
 PARA RECREAR 
EL AMBIENTE
 DEL JUEGO LIBRE.








ELABORACIÓN DE LAS MASCARAS DE ANIMALES DISPUESTAS PARA EL JUEGO LIBRE 

NIÑOS DISFRUTANDO DE ROMPECABEZAS Y ARMA-TODO(FICHAS DE CONSTRUCCIÓN)




LOS NIÑOS CON SUS MASCARAS DISPUESTOS A JUGAR AL "LOBO"

MAESTRA EN FORMACIÓN Y NIÑOS DISFRUTANDO DE AL ESPACIO






EXPLICACIÓN Y
 CREACIÓN DEL
 MOLINO DE VIENTO
























RESULTADOS
evidencia del trabajo realizado, y refrigerio






PRESUPUESTO

TRANSPORTES: 10.000
MATERIALES:    12.000
REFRIGERIO:       8.000
                   __________
                        23.000 pesos 


CONCLUSIÓN

La teoría que yo plantee en mi proyecto fue la de  Lev Semiónovich Vigotsky que  se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. 
Para aportar una semilla a este proceso de reconocimiento de la infancia en el contexto rural me propuse realizar  una actividad de socialización en la cual los niños compartirían  por medio de el juego y de unas actividades acordes para la edad,  de esta manera podrían adquirir una noción de lo interesante y acogedor que es este ambiente para su infancia.
Disponía de un tiempo de dos horas para realizar la actividad; la primera consistía en estimular la socialización y la creatividad de los niños por medio de un juego libre, en un espacio adecuado con diferentes elementos formando el ambiente propicio en el que puedan interactuar.                                                     
La segunda actividad consistía en estimular la motricidad fina por medio de la elaboración de un molino de viento.
la tercera era estimular la integración y la atención por medio del juego pero desafortunadamente no pude realizar esta ultima ya que  se descontrolo un poco el tiempo en las dos primeras actividades;los niños disfrutaron tanto del juego libre que se demoro mas de lo planeado,con sus mascaras jugaron al lobo,con los elementos del espacio jugaban a la casa,a armar fichas, rompecabezas, a la cocina, se ingeniaron tantos juegos que disfrutaba observándolos; en la segunda actividad nos demoramos mas de lo previsto por que todos no podían ir al ritmo de las instrucciones tocaba una explicación y un acompañamiento personal en la elaboración del molino de viento,unos recortaban,otros no,otros así no pudieran quería intentarlo en eso se nos paso el tiempo hasta que logramos el objetivo.
los niños se divertían tanto jugando con su molino corriendo de un lado para otro haciéndolo girar;y con esto se da por terminada la actividad,ya habían transcurrido las dos horas previstas.
no había calculado bien el tiempo o mejor dicho no pensé que pasaría por estos contratiempos, por que nunca había realizado una actividad pedagógica así que no sabia todos los aspectos a tener en cuenta para determinar al tiempo de desarrollo de las actividades,pero los mayores objetivos que eran la socializacion y la interacción de los niños se cumplió en su totalidad, ellos  disfrutaban tanto el compartir con niños que oscilan entre las mismas edades que quede satisfecha con los resultados así no haya realizado la ultima actividad planteada.
A partir de esta experiencia me di cuenta de lo que yo anhelo como interés académico si puede hacerse realidad,que mis propòsitos con mi comunidad si tendrian gran valor dentro de ella,y un posible gran apoyo ya que es una de las necesidades básicas de la misma,me llene de mas entusiasmo para poder continuar con mi licenciatura,y promover la educación inicial en mi región.